項(xiàng)目空間環(huán)境中各條流向動(dòng)線組織好后，由區(qū)域主入口開始沿各引導(dǎo)路線進(jìn)行引導(dǎo)標(biāo)識(shí)、名稱標(biāo)識(shí)、咨詢標(biāo)識(shí)、限制標(biāo)識(shí)的位置設(shè)置，又稱布點(diǎn)。
引導(dǎo)路線上，未到達(dá)目的地時(shí)，一般設(shè)置對(duì)目的地進(jìn)行方向指引的引導(dǎo)標(biāo)識(shí)；到達(dá)目的地后，在目的地入口或功能設(shè)施上布置定位名稱識(shí)，部分情況還需在其入口范圍內(nèi)設(shè)置與其相關(guān)的咨詢信息，即咨詢類標(biāo)識(shí)；在引導(dǎo)過程中需根據(jù)提醒要求布置限制標(biāo)識(shí)；在此過程中，如有明令禁止或提醒禁止使用者相應(yīng)行為的，要布置相應(yīng)內(nèi)容的警示提示標(biāo)識(shí)。

教學(xué)樓標(biāo)識(shí)系統(tǒng)各信息規(guī)劃布置時(shí)還要注意，因其表達(dá)信息具有較強(qiáng)的特指性，所以設(shè)置位置盡可能在信息傳達(dá)功能位置點(diǎn)上，盡可能不出現(xiàn)位置偏差（ 工程上常會(huì)遇到各專業(yè)接口設(shè)置位置沖突，原則上以導(dǎo)向標(biāo)識(shí)為主，其他設(shè)施設(shè)備調(diào)整）。

教學(xué)樓標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中還有一部分標(biāo)識(shí)是不需要規(guī)劃布點(diǎn)的，但在數(shù)量統(tǒng)計(jì)上不能忽視，如：臨時(shí)引導(dǎo)標(biāo)識(shí)可移動(dòng)限制標(biāo)識(shí)等，這些標(biāo)識(shí)通常在設(shè)施設(shè)備臨時(shí)維護(hù)維修時(shí)使用，起到臨時(shí)組織引導(dǎo)方向等的作用。

教學(xué)樓標(biāo)識(shí)位置布點(diǎn)圖除地面外，還涵蓋墻面、天花頂面、園林景觀等布點(diǎn)圖，是整套圖紙中數(shù)量較多的部分，需要分區(qū)域、分類別進(jìn)行標(biāo)注說明。

在規(guī)劃布點(diǎn)出圖前要先制定標(biāo)識(shí)的編號(hào)、圖例等。

以便作圖時(shí)分類準(zhǔn)確表達(dá)，由于教學(xué)樓標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中各個(gè)標(biāo)識(shí)內(nèi)容、設(shè)置位置都不同，所以建議每件標(biāo)識(shí)獨(dú)立編號(hào)，以利于后期設(shè)計(jì)、制造、施工工作的開展，如利用名稱拼音首字母、數(shù)字等。

由于各類標(biāo)識(shí)規(guī)劃布點(diǎn)是分圖幅表達(dá)的，所以，設(shè)計(jì)圖紙時(shí)要注意各類標(biāo)識(shí)之間的位置沖突問題：圖紙順序依然是從總區(qū)域圖開始到分區(qū)布置，從地面到墻面再至天花，依相應(yīng)順序、類別設(shè)計(jì)表達(dá)。

在較小型項(xiàng)目規(guī)劃布點(diǎn)設(shè)計(jì)出圖過程中，為了減少出圖成本，提高工作效率，降低圖紙識(shí)別干擾，特例有部分相同款式、設(shè)置的標(biāo)識(shí)可以用通用圖進(jìn)行表達(dá)，例如房間編號(hào)標(biāo)識(shí)，可以統(tǒng)一安排在房間門框邊的相同位置，這樣用少量圖幅就可以標(biāo)識(shí)清楚，不必要在整套圖紙中的每扇門上都標(biāo)識(shí)一個(gè)規(guī)劃布點(diǎn)。此情況要依據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況酌情運(yùn)用。