教學(xué)樓的標(biāo)識高度與識別距離成正比，識別距離越遠(yuǎn)，所需良好識別性高度越高，在實際設(shè)置中由于條件限制，不可能為增強教學(xué)樓的標(biāo)識的識別性無限制加高，這就需要借助設(shè)計將傳達信息進行放大處理，以提高教學(xué)樓的標(biāo)識識別性。

教學(xué)樓的標(biāo)識設(shè)置位置及尺寸時還要注意識別過程中的視覺環(huán)境阻礙，盡可能避免視覺阻礙情況的發(fā)生。

視覺識別阻礙分為活動式阻礙和固定式阻礙。

活動式阻礙是指在教學(xué)樓的標(biāo)識被識別的過程中，教學(xué)樓的標(biāo)識與識別者之間存在移動阻礙物體，如移動的車輛、行人等，這時的教學(xué)樓的標(biāo)識規(guī)劃布置要充分考慮阻礙物體的最大高度、移動的速度以及阻礙的頻率，可利用教學(xué)樓的標(biāo)識的高度、放大信息、增加光亮等設(shè)計手法規(guī)避；

固定式阻礙是指在教學(xué)樓的標(biāo)識被識別的過程中，教學(xué)樓的標(biāo)識與識別者之間存在固定的阻礙物體，一般情況下此種情況極少存在，因為在教學(xué)樓的標(biāo)識基本規(guī)劃布置時會避讓此類情況出現(xiàn)，但有種情況在規(guī)劃布置設(shè)計時必須要有相應(yīng)的長期預(yù)見性，即在空間環(huán)境中緩慢生長的植物對 教學(xué)樓的標(biāo)識識別性的影響，短期內(nèi)這些植物相對而言是固定靜止的但要預(yù)見到植物的生長、修剪、種植位置等情況，必要的情況下可以與園林部門溝通進行相應(yīng)的移植或修剪。